例如,洋流的成因不需要系统讲述,风海流、密度流、补偿流的名称都可以不出现,只要能解释世界洋流的分布规律即可;局部海域(如北印度洋)具有季节变化的洋流也不需要了解。第三,对各洋流的名称不要求记住,但是为了分析洋流对地理环境影响的需要,应了解不同纬度两岸洋流的性质(暖流或寒流)。 2)教学重点 l 水循环的过程及地理意义
通过运用“洋流模式”图和“世界洋流分布”图，分析世界洋流分布规律，提高读图、析图能力。【情感态度与价值观】初步养成用地理眼光看待周围的地理事物和现象的地理思维，形成物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。二、教学重难点 【重点】洋流的成因及分布规律。【难点】世界海洋表层洋流的分布规律。三、...
具体的全球洋流的分布规律如下：1、在热带和副热带海区（中低纬度），形成了以副热带海区（30°）为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动。2、在中高纬度海区，形成了以60°为中心的大洋环流，北半球呈逆时针方向流动。 3、在南极的周围，陆地小，海面广阔。南纬40°附...
本节《课程标准》的要求是“运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响”。据此我确定如下教学目标: 知识与技能:(1)了解世界表层洋流的分布规律,理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。 (2)提升读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。 过程与方法: (1)运用洋流模式图和世界表层洋流...
教学重点:本节课的教学重点是通过洋流模式图的成因分析,描绘世界洋流分布图,掌握世界表层洋流的分布规律。 教学难点:本节课的教学难点是洋流模式图的形成推理、分布规律及利用等温线地图判断寒、暖流。 教学过程 (一)、洋流的概念及分类 1、洋流的概念: 学生自主阅读课本,找出概念中的关键词:常年、稳定、大规模。
第一课时 教学目的 一、知识要求：知道巴西是拉丁美洲面积、人口最多的国家，其人口集中分布在东南部。二、能力要求：初步学会分析巴西热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因，提高综合分析地理问题的能力。三、思想要求：通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境...
考点三：非地带性分异规律 (1)非地带性的含义：陆地环境因受海陆分布、地形起伏、洋流等因素影响使地带性分异规律发生变化的现象。(2)具体表现 高中地理必修一自然地理环境的差异性相关 文章 ：★ 高中地理必修一地理环境的差异性练习卷 ★ 《自然地理环境的差异性》教案 ★ 高中自然地理环境的...
通过分析洋流的形成和分布规律,提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。通过自主学习、探究学习、合作学习,获得解决问题的方法,将所学的知识点能够前后联系,有效解决疑虑,分析问题的来龙去脉。综合运用地理知识能力提高。 教学重难点 教学重点:本节课的教学重点是通过洋流模式图的成因分析,描绘世界洋流...
教学重难点 教学重点:本节课的教学重点是通过洋流模式图的成因分析,描绘世界洋流分布图,掌握世界表层洋流的分布规律。 教学难点:本节课的教学难点是洋流模式图的形成推理、分布规律及利用等温线地图判断寒、暖流。 教学过程 (一)、洋流的概念及分类 1、洋流的概念: 学生自主阅读课本,找出概念中的关键词:常年、稳定...
如,大规模海水运动的知识与技能目标:世界洋流的分布规律和洋流对地理环境的影响。 处理好地理学科教学中知识、技能与过程、方法的关系。地理教学要重“知识与技能”,更要重地理学习方法与过程。从学习角度讲,重地理“知识与技能”即重学会地理,重地理学习方法与过程也即重会学地理。学会,重在接受和积累地理知识;...
