14、在树林 第一课时 签字：（ ） 一、学习主题：1、认识16个生字，会写其中的8个。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、“课文主要讲了一件什么事情”来引导学生读书、思考。 二、 阅读提示：充分阅读课文，（不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍）争取读正确、读流利。 1、 朗读课文两篇，要求读正确，读流利。（标出自然段） 2、在文中圈出课文生字，并在书本后生字上完成注音及组两个词。（第一个词语用课文中的词语） 3、请联系课文内容，自学二类生字，并把拼音写在书本上。 4、 请用自已喜欢的方式识记以下生字。 【知识链接】 壳是多音字 壳ké Qiào 【我的问题】 尼： 息： 饮: 料: 蛋： 妙： 壳： 瓶： 5、休息(造句）: 6、说出下列字的偏旁部首： 息（ ） 饮（ ） 妙（ ） 壳（ ） 三、根据课文内容填空。 1、课文主要讲 和 一起 。 2、在收拾东西的时候，尼尼把垃圾 ， 莉莉却把垃圾 。 读到这句，请你评一评尼尼和莉莉的做法谁对谁不对，为什么?
四、摘抄课文好词好句。 1好 词： 2比喻句： 3拟人句： 五、背诵课文。 六、写读后感。 告 孩 2、 说 诉 子 用 一 这 大 ， 。 篇 家 做 课 ： 一 文 要 个 内 自 容 觉 主 要 好 ........ ……… 和 句 话 。 ……… ……… 一起 ……… ……… 七、听写上一篇课文生字。
第二课时 情景导学、提出问题 一、上节课我们通过反复朗读认准了字音，初步感知了文章的内容。下面咱们抽查几个字词。然后开展竞背，看谁背得好。 二、导入新课：能够背下来的同学真棒！ 【知识链接】 课文简析： 百灵鸟是草原的代表性鸟类，属于小型鸣禽，往往边飞边鸣，由于飞得很高， 讨论交流、合作解决 人们往往只闻 其声，不见其一、小组合作提示一（1、小组内自由读课文，划出你认为写的好的句子和字，并写踪。百灵鸟生活上感受。2、分小组汇报学习成果。） 于干旱山地、荒 漠、草地或岩石1、 第一自然段，说说本文中讲了几个人？(尼尼和莉莉) 上，非繁殖期多2、 第2--4自然段，回答问题。 结群生活，常作（1）她们到树林里去玩，带了些什么？（面包、饮料、鸡蛋） 短距离低飞或奔跑，取食昆虫（2)“津津有味”是什么意思？“陶醉”又是什么意思？ 和草籽。由于叫津津有味：有滋有味，形容尼尼和莉莉有滋有味的吃带去的食物。 声清脆，“小百陶醉：形容完全沉浸在某种事物之中。 灵”也成为声音（3）她们听到了什么？（百灵鸟的歌声） 甜美好听的代结果汇报：树林里的小山、小溪、草地———美，百灵鸟的歌声——-美，名词。 使同学们在理解陶醉的同时，感悟到大自然的美。 3、小组内默读的5--8自然段，回答问题。 （1）吃完食物后，尼尼的垃圾是怎么处理的？莉莉的垃圾又是怎么处理的？尼尼的垃圾是抛到灌木丛里，莉莉的垃圾裹在报纸里，放进走 【我的问题】 的袋子里面。 （2）对这件事尼尼是怎么看的？莉莉又是怎么人为的？ （尼尼认为反正没人看见，扔了没人管。莉莉认为当百灵鸟的面不好意思扔。） （3）理解莉莉说的话。 这句话表面上是说百灵鸟看见我们扔垃圾，会让我们感到难为情，实际上是说乱扔垃圾破坏了大自然美丽的环境，破坏了百灵鸟生活的场所，对不起刚才百灵鸟美妙的歌声。 当学生懂得了美丽的树林是百灵鸟 家，垃圾会毁坏树林，任何时候都要自觉保护环境后，教师让学生分组分角色表演最后四个自然段的内容，引导她们想象尼尼、莉莉在抛垃圾、裹垃圾的同时还会说些什么。做些什
展示评研、归纳升华
么？ 课后教学反思 我的收获 我的问题
